terça-feira, 29 de julho de 2008
domingo, 27 de julho de 2008
A NOSSA ESCOLA: UM POUCO DA SUA HISTÓRIA
I - IDENTIFICAÇÃO
Nome: Escola Estadual “Verena Leite de Brito”
Rua Municipal, nº. 738 – Centro
Fone/fax: (65) 3259-1234
Endereço eletrônico: escolaverena@gmail.com
Vila Bela da Santíssima Trindade (MT)
Número de alunos matriculados:
Classe Especial: 10
EJA: 112
Ensino Fundamental: 846
Ensino Médio: 780
Total: 1.748
Número de professores:
Efetivos: 23
Contratados: 74
Diretor: Aguinaldo Marques Nantes
Coordenadores: Maria Gorette Rodrigues de Almeida Nantes
Hélia Márcia de Souza Bento
Keila Vitória de Oliveira Almeida
Ana Cristina Freire
Pedro Santos Crema
Antonio Leo Rhoden
Secretário: Eduardo Filho de Assunção Rodrigues
Presidente do CDCE: Prof. Antonio Léo Rhoden
II – IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO
a) Localização
A Escola Estadual “Verena Leite de Brito” está localizada na Rua Municipal S/N, na Área Central do Município de Vila Bela da Santíssima Trindade, Estado de Mato Grosso, Fone (65)3259-1234; CEP 78245-000.
b) Aspectos legais
A Escola Estadual “Verena Leite de Brito”, recebeu inicialmente o nome de “Escola Reunidas de Mato Grosso” pelo Decreto Lei nº1. 272 de 26/12/52, passando a receber o nome de Escolas Reunidas “Drº Fernando Correia” cujo decreto lei é desconhecido.
A troca do nome desta escola para ”Escola Estadual Verena Leite de Brito” deu-se através do Decreto Lei n° 1691 de 28 de dezembro de 1978.
A Escola Estadual de 1° grau “Verena Leite de Brito” oficializa o ensino de I a VIII série, datado no D.O n°45/82 de 01/06/82 e posteriormente o 2° grau publicado no D.O de 04/05/84 n° 630/84 com os cursos de Magistério e em seguida o Propedêutico sendo extinto o curso de Magistério.
c) Níveis e modalidades de ensino
A Escola Estadual Verena Leite de Brito oferece os seguintes níveis escolares da Educação Básica:
I - Ensino Fundamental de 1º ao 9º ano;
II - Ensino Médio – Regular e Profissionalizante;
III - Educação de Jovens e Adultos – Fundamental e médio;
IV - Educação Especial
O ensino fundamental regular está organizado por ciclos de formação conforme prevê a LDB 9394/96 em seu cap.II, seção I artigo 23 que dá liberdade às escola para organizarem seu ensino da forma que julgarem adequadas a um melhor ensino e totalizam nove anos. Ao todo são três ciclos subdivididos em três fases cada um onde o aluno não fica retido dentro do ciclo e pode sê-lo por apenas um ano no final de cada ciclo.
O ensino médio regular está organizado em três séries distribuídas entre o período matutino, vespertino e noturno e ainda oferece as modalidades EJA e Educação Especial.
O Ensino Médio Integrado em Informática observa as determinações legais presentes nos Parâmetros Curriculares do Ensino Médio, nas Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Médio, Parâmetro Curriculares Nacional de Educação Profissional e Tecnológica, Decreto nº 5.154/04- Resolução 360/08 – CEE/MT, Resolução 169/06 – CEE/MT. O curso está estruturado por ano, por área de conhecimento e com carga horária total de 3.400 horas/aula distribuídas em 3,6 anos com 40 (quarenta) semanas anuais. O currículo do Ensino Médio Integrado em Informática está organizado por disciplinas, estando suas ementas detalhadas no Plano de Curso e Proposta Pedagógica Curricular.
O Ensino Médio Integrado em Agroecologia observa as determinações legais presentes nos Parâmetros Curriculares do Ensino Médio, nas Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Médio, Parâmetro Curriculares Nacional de Educação Profissional e Tecnológica, Decreto nº 5.154/04- Resolução 360/08 – CEE/MT, Resolução 169/06 – CEE/MT. O curso está estruturado por ano, por área de conhecimento e com carga horária total de 3.600 horas/aula distribuídas em 04 (quatro) anos com 40 (quarenta) semanas anuais. O currículo do Ensino Médio Integrado em Agroecologia está organizado por disciplinas, estando suas ementas detalhadas no Plano de Curso e Proposta Pedagógica Curricular.
III – OBJETIVOS
a) Objetivo geral
Propiciar aos educandos uma educação de qualidade que contribua para a formação plena do cidadão melhorando sua qualidade de vida e tornando-o apto a uma atuação na sociedade de modo crítico, criativo e participativo.
b) Objetivos específicos
• Melhorar a qualidade do ensino ofertado aos alunos;
• Preparar nossos alunos para a atuação competente no mercado de trabalho;
• Proporcionar aos alunos condições de melhorar a qualidade de vida através de uma formação mais plena;
• Oferecer suporte ao trabalho desenvolvido pelos diversos segmentos que compõem a unidade escolar;
• Propor uma ação interdisciplinar que proporcione aos alunos uma compreensão mais ampla possível no mundo em que se situa;
• Proporcionar aos alunos a possibilidade de compreender-se enquanto sujeito histórico construtor de sua própria realidade;
• Garantir aos alunos uma educação que contemplem e valorize as especificidades cultural, racial e étnica que constitui a realidade local;
• Criar condições para que a escola desenvolva um trabalho que respeite e afirme as diferenças de gênero, sexo, classe e origem étnico-racial;
• Priorizar o aspecto humano como essencial na formação de nossos alunos colocando os conteúdos a mercê desta finalidade maior;
• Proporcionar aos professores condições de aperfeiçoar seus conhecimentos de modo a melhorar sua prática pedagógica através de cursos, palestras, grupos de estudos, encontros, seminários e outros;
• Criar condições para o desenvolvimento de projetos educativos interdisciplinares que tornem o currículo dinâmico e o ensino mais abrangente;
• Orientar o cidadão para o convívio em sociedade, considerando sua pluralidade cultural, étnico-racial e religiosa;
• Avaliar constantemente as atividades dos envolvidos no processo educativo levando em consideração que são seres dinâmicos, portando em constantes transformações;
• Construir uma relação de parceria com a família, respeitando e estabelecendo os pa-péis que competem a cada um, buscando uma participação comprometida com todos os segmentos.
IV – IDENTIFICAÇÃO DO MUNICÍPIO
a) Aspectos históricos do Município
A história do município de Vila Bela da Santíssima Trindade inicia-se com a sua fundação, em 1748, foi uma decisão política de Portugal como estratégia de assegurar para a coroa a posse de terras amazônicas. Os espanhóis já tinham assentado suas bases coloniais em Mojos e Baures, o que lhes assegurava uma posição avançada próxima ao rio Madeira, importante tributário do Amazonas. Assegurada a demarcação da fronteira pelo acordo assinado em Madri em 1750, fixando a fronteira entre Portugal e Espanha. Rolim de Moura continua a procura do local para fundar a capital, concomitantemente com a exploração das minas auríferas de onde se esperava vir o ouro necessário aos custeios da edificação da cidade.
Dom Antonio Rolim de Moura procurou por vários meses à margem direita do Rio Guaporé um local onde pudesse ser fundada a capital da província de Mato Grosso. Escolheu o sítio à margem direita do Guaporé denominado Pouso Alegre no dia 19 de março de 1752 sob a denominação de Vila Bela da Santíssima Trindade. Além da incumbência de achar o local ele trouxe também de Lisboa-Portugal a planta da cidade com projetos de casas, feito no Rio de Janeiro.
Durante o período de 1752 a 1800 a cidade viveu momentos de glória e esplendor, mas ao lado positivo havia o lado negativo. As doenças mais comuns na região eram: sezões e maculo ou corrupção também chamado de mal de bicho.
No apogeu da sede da capitania, Vila Bela possuía 7.105 habitantes. Com a mudança da capital para Cuiabá em 28/08/1835 sua população reduziu para 2.640 habitantes. De 1862 a 1960 o quadro demográfico não se alterou.
Com a mudança da capital para Cuiabá a corte portuguesa leva a elite ficando aqui os negros. Os mesmos herdaram uma cidade em ruína. Como foram deixados pelos brancos em uma cidade deteriorada, gradativamente foram se apropriando da cidade, dos seus espaços da liberdade, da sua vida social e cultural da sua visão de mundo e reelaborando suas relações com a natureza e entre si, com isso se torna uma comunidade essencialmente negra.
No período em que Vila Bela da Santíssima Trindade foi capital era grande o número de escravos africanos, os quais revoltados com os maus tratos se rebelavam e fugiam mata adentro e assim começaram a criar os quilombos que era a forma mais organizada, de que se tem notícia no Brasil, que os negros encontraram para escapar do regime de escravidão.
A população dos quilombos era constituída não só de negros e de escravos, mas também de índios e de outras pessoas excluídas pela sociedade. Como estratégia de segurança, os quilombos eram localizados em lugares de difícil acesso.
Dentre os mais importantes destacaram-se o do Quariterê tendo com rainha líder “Tereza de Benguela”. Esse quilombo foi destruído, parcialmente, em 1770,comandada pelo Sargento João Leme do Prado. A chacina culminou com a fuga de 54 pessoas e o suicídio da rainha Tereza de Benguela. Os fugitivos do quilombo Quariterê formaram o quilombo do Piolho.
Com aproximadamente 100 anos de isolamento os negros tiveram que se unir para se defender dos ataques dos índios Nhambikwaras os quais eram violentos e atacavam de surpresa a comunidade local.
Nas primeiras décadas do século XX inicia-se o processo de mudanças em Vila Bela provocado em primeira instância pela extração da poaia integrando Vila Bela da Santíssima Trindade ao mercado regional e a economia nacional.
Entre os anos 60 e 80 do século XX com a ocupação dos brancos vindos de outras regiões do País houve uma mudança no quadro demográfico. Essas mudanças afetaram os usos, costumes, cultura e língua.
Falar sobre Vila Bela da Santíssima Trindade é falar de uma história muito especial. É especial por se tratar de uma cidade que resistiu ao abandono e venceu o tempo fazendo sua história. Marcada por três momentos étnicos distintos, apresenta suas particularidades históricas, culturais,antropológicas e lingüísticas. Na época de sua fundação, apresentava uma elite branca ao lado de negros, pardos além de índios. Com a mudança da capital para Cuiabá, a comunidade ficou caracterizada como toda negra. Hoje, Vila Bela da Santíssima Trindade, embora tenha recebido um grande número de migrantes brancos, ainda é caracterizada como a comunidade em que a supremacia étnica pertence ao negro aproximadamente 70% da população
As marcas mais características desta cidade são a amizade, a espontaneidade e a solidariedade.
b) Aspectos geoeconômicos
Vila Bela da Santíssima Trindade é um município que tem sua economia pautada essencialmente na pecuária e a agricultura que também ocupa uma parcela muito insignificante no panorama econômico do município, além disso, praticam-se o extrativismo vegetal e mineral. É, portanto um município com economia de base primária. O comércio é de pequeno porte atende apenas as pessoas das áreas urbanas e rurais. Sua genealogia remonta a Cuiabá que deu origem a Vila Bela.
A população do município segundo dados do IBGE de 2007 era de 13.771 habitantes sendo 7.267 de homens e 6.504 de mulheres.
Vila Bela da Santíssima Trindade é uma cidade que apresenta um cenário próprio das pequenas cidades do interior do Brasil. As marcas características desta cidade são: a amizade, a espontaneidade e a solidariedade.
Está localizada a Oeste do Estado de Mato Grosso ocupando uma área de 13.679km2. Limita-se ao Norte com o município de Comodoro a Leste com os municípios de Pontes e Lacerda e Nova Lacerda, ao Sul e a Oeste com a República da Bolívia. Está situada na bacia amazônica e é banhada pelo rio Guaporé e seus afluentes.
Seu relevo é marcado por chapadões destacando a chapada dos Parecis e serras Ricardo Franco, São Vicente e Santa Bárbara.
Os rios principais que formam a bacia do Guaporé são: Rio Alegre, Barbado e Sararé.
Seu clima é quente e semi-árido, sua vegetação é caracterizada pelo cerrado e pela floresta amazônica.
O rio Guaporé é navegável desde Vila Bela da Santíssima Trindade até a embocadura do rio Mamoré em Rondônia.
c) Aspectos culturais
A cultura de um povo não se dá ao acaso, ela é fruto de todo o processo histórico de constituição deste mesmo povo. Toda cultura nasce e se constitui no interior das relações que permeiam os grupos e comunidades.
Vila Bela da Santíssima Trindade é um município rico em cultura, é aqui que se dança e canta o Congo. A dança do Congo é uma manifestação folclórica dançada apenas pelos homens oriunda dos antepassados africanos. É apresentada no mês de julho durante as festas tradicionais, denominada “festança” - onde se festeja os santos de devoção, em especial, Divino Espírito Santo, São Benedito e Santíssima Trindade. Durante os dias de festas se apresenta também a dança do Chorado esta dançada só por mulheres. Através dos cantos do chorado e do congo e das marcas lingüísticas percebe-se que os Vilabelenses são pertencentes ao grupo banto, que congrega as regiões de Angola, Congo e Moçambique. A festa do Congo e a dança do Chorado se portam como as responsáveis pela manutenção de parte da cultura e das tradições do povo de Vila Bela da Santíssima Trindade. Nestas duas festas é que encontramos alguns vestígios lingüísticos dos negros que nos abrem as portas para entrarmos no universo cultural do povo vilabelense. Culturalmente a cidade possui lendas locais, comidas típicas de origem indígena e africana e bebidas sendo a mais importante o Canjinjin.
e) Educação
O setor de educação em Vila Bela da Santíssima Trindade está marcado por uma série de dificuldades, como ocorre com todo o sistema de ensino no Brasil. Entre elas destacamos a falta de profissionais capacitados nas áreas das exatas, principalmente nas salas anexas do município (zona rural).
A rede de ensino do município absorve, aproximadamente, 3.200 alunos, dos quais mais de 1500 freqüentam a Escola Estadual Verena Leite de Brito, a única escola estadual do município. Os demais estudam nas outras 27 escolas municipais urbanas e rurais.
Já podemos contar com alguns cursos de 3°grau na cidade como: UFMT que terminou em 2005 uma turma de Pedagogia de 48 alunos; CEAD com curso de Pedagogia para 90 professores principalmente da zona rural,UNIC com curso de Ciências Biológicas, a ULBRA com Pedagogia e administração, todos a distância.
Por não ter na cidade um curso superior regular, os jovens que concluem o ensino médio e não pretendem seguir a carreira de professor deslocam-se para os mais diferentes pontos do país, em busca de uma qualificação profissional.
V - CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO
a) Aspectos históricos
A Escola Estadual de 1º grau “Dr. Fernando Correa” foi criada pelo Decreto Lei 1272 de 26/12/52 com a denominação de Escolas Reunidas de Mato grosso cujo Decreto Lei é desconhecido.
Essa escola originou-se da união de duas escolas, sendo uma de caráter estadual que intitulava “Escola do sexo Masculino e Feminino de Mato Grosso” e a outra de caráter particular cuja denominação era “Escola Santa Terezinha”.
O desempenho da escola santa Terezinha deu-se pela dedicação e da prática pedagógica revolucionária então utilizada pela fundadora única professora “Verena Leite de Brito”.
A Escola do sexo Masculino e Feminino tinha como educadores a jovem dinâmica Teodora da Cruz Geraldes e o saudoso professor Bruno Profeta da Cruz que veio a falecer no cargo após 35 anos de atividades públicos.
O primeiro local para funcionamento desta escola foi nas dependências do Palácio dos Capitães Generais sendo transferida para um prédio na época destinado para a educação nas ruas Travessa do Palácio e Municipal até o ano de 1978.
A Professora Verena Leite de Brito esteve na direção das Escolas Reunidas “Fernando Corrêa”, durante 19 anos.
Em 1976, a direção foi exercida pela senhora Edwiges Leite de Oliveira; Logo em seguida vem ocupar o cargo a senhora Laurice Geraldes Nunes que ao olhar para o futuro sentia o mesmo otimismo que sentiram os pioneiros em educação na antiga e gloriosa Vila Bela da Santíssima Trindade e de mãos dadas com seus auxiliares, lutaram para dar continuidade a magna tarefa de educar.
Além dos nomes citados acima a direção durante estes anos foi ocupada pelos seguintes professores: Rudit Irma Müller Ribeiro, Maria Terezinha Leite de Brito e Silva, Pedro Santos Crema, Neusa Gouvêa, Dirce Maria de França Assunção, Maria Gorette Rodrigues de Almeida Nantes e atualmente está sendo ocupada pelo Técnico Administrativo Aguinaldo Marques Nantes, eleito para o 1º mandato em 05/01/2010.
Atualmente este estabelecimento educacional está passando por uma reforma geral e adequada ao PNEE através de recursos do Fundo estadual de Educação. A execução está sendo executada pela prefeitura Municipal de Vila bela e a SINFRA, uma realização do Governo de Estado de mato Grosso em todas as escolas estaduais. A mesma iniciou em 2006 e ainda hoje 2009 não foi concluída.
Sua estrutura física é constituída de 23 salas de aula, 1 biblioteca, 1 cozinha com refeitório e depósito para merenda, 1 auditório, 1 banheiro masculino e 1 feminino, 1 quadra de esporte sem cobertura, 1 sala de professor com banheiro, 1 sala para direção com banheiro, 1 sala para coordenação, 1 secretaria, 1 almoxarifado e 1 laboratório de informática, 1 biblioteca e 2 banheiros para PNE.
Possui 1.700 educandos, professores efetivos, 22 funcionários administrativos sendo 15 efetivos e professores na sede e nas 5 salas anexas do município.
b) Organização dos tempos escolares
A escola “Verena Leite de Brito” oferece o ensino fundamental e médio e nas modalidades Regular, EJA, Profissionalizante e Educação Especial e sua estruturação são de forma anual.
A organização dos alunos é de forma heterogênea tendo em vista atendermos alunos de diversas classes sociais e portadores de culturas diferenciadas fator que traz diversidade e um contato maior com realidades diferentes. Este é um fator importante a ser considerados no interior da escola e no trabalho do professor, pois propicia à inclusão, a ajuda mútua, a socialização além da elevação da auto-estima.
O respeito à diversidade dá também uma maior e real condição de participação aos alunos incentivando o desenvolvimento e a construção do conhecimento e por isso precisa ser levado em consideração no processo ensino-aprendizagem.
Outra característica da organização dos tempos escolares é a organização das disciplinas por blocos.
c) Condições físicas
A Escola Estadual “Verena Leite de Brito” apresenta hoje uma estrutura composta por 22 salas de aula, 1 sala bastante ampla para secretaria escolar, 1 sala para biblioteca, 1 auditório que funciona como sala de vídeo e reuniões, 1 sala para direção, 1 sala para coordenação, 1 sala destinada ao laboratório de informática, 1 sala para professores, 1 cozinha com refeitório e despensa para merenda. Possui ainda banheiros masculinos e femininos destinados aos alunos e banheiros privativos a professores e merendeiras/zeladoras. No que diz respeito às salas de aula as 18 medem de 6m x 8m e 4 fora do padrão, pois as mesmas foram adaptadas para tal.
Nome: Escola Estadual “Verena Leite de Brito”
Rua Municipal, nº. 738 – Centro
Fone/fax: (65) 3259-1234
Endereço eletrônico: escolaverena@gmail.com
Vila Bela da Santíssima Trindade (MT)
Número de alunos matriculados:
Classe Especial: 10
EJA: 112
Ensino Fundamental: 846
Ensino Médio: 780
Total: 1.748
Número de professores:
Efetivos: 23
Contratados: 74
Diretor: Aguinaldo Marques Nantes
Coordenadores: Maria Gorette Rodrigues de Almeida Nantes
Hélia Márcia de Souza Bento
Keila Vitória de Oliveira Almeida
Ana Cristina Freire
Pedro Santos Crema
Antonio Leo Rhoden
Secretário: Eduardo Filho de Assunção Rodrigues
Presidente do CDCE: Prof. Antonio Léo Rhoden
II – IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO
a) Localização
A Escola Estadual “Verena Leite de Brito” está localizada na Rua Municipal S/N, na Área Central do Município de Vila Bela da Santíssima Trindade, Estado de Mato Grosso, Fone (65)3259-1234; CEP 78245-000.
b) Aspectos legais
A Escola Estadual “Verena Leite de Brito”, recebeu inicialmente o nome de “Escola Reunidas de Mato Grosso” pelo Decreto Lei nº1. 272 de 26/12/52, passando a receber o nome de Escolas Reunidas “Drº Fernando Correia” cujo decreto lei é desconhecido.
A troca do nome desta escola para ”Escola Estadual Verena Leite de Brito” deu-se através do Decreto Lei n° 1691 de 28 de dezembro de 1978.
A Escola Estadual de 1° grau “Verena Leite de Brito” oficializa o ensino de I a VIII série, datado no D.O n°45/82 de 01/06/82 e posteriormente o 2° grau publicado no D.O de 04/05/84 n° 630/84 com os cursos de Magistério e em seguida o Propedêutico sendo extinto o curso de Magistério.
c) Níveis e modalidades de ensino
A Escola Estadual Verena Leite de Brito oferece os seguintes níveis escolares da Educação Básica:
I - Ensino Fundamental de 1º ao 9º ano;
II - Ensino Médio – Regular e Profissionalizante;
III - Educação de Jovens e Adultos – Fundamental e médio;
IV - Educação Especial
O ensino fundamental regular está organizado por ciclos de formação conforme prevê a LDB 9394/96 em seu cap.II, seção I artigo 23 que dá liberdade às escola para organizarem seu ensino da forma que julgarem adequadas a um melhor ensino e totalizam nove anos. Ao todo são três ciclos subdivididos em três fases cada um onde o aluno não fica retido dentro do ciclo e pode sê-lo por apenas um ano no final de cada ciclo.
O ensino médio regular está organizado em três séries distribuídas entre o período matutino, vespertino e noturno e ainda oferece as modalidades EJA e Educação Especial.
O Ensino Médio Integrado em Informática observa as determinações legais presentes nos Parâmetros Curriculares do Ensino Médio, nas Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Médio, Parâmetro Curriculares Nacional de Educação Profissional e Tecnológica, Decreto nº 5.154/04- Resolução 360/08 – CEE/MT, Resolução 169/06 – CEE/MT. O curso está estruturado por ano, por área de conhecimento e com carga horária total de 3.400 horas/aula distribuídas em 3,6 anos com 40 (quarenta) semanas anuais. O currículo do Ensino Médio Integrado em Informática está organizado por disciplinas, estando suas ementas detalhadas no Plano de Curso e Proposta Pedagógica Curricular.
O Ensino Médio Integrado em Agroecologia observa as determinações legais presentes nos Parâmetros Curriculares do Ensino Médio, nas Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Médio, Parâmetro Curriculares Nacional de Educação Profissional e Tecnológica, Decreto nº 5.154/04- Resolução 360/08 – CEE/MT, Resolução 169/06 – CEE/MT. O curso está estruturado por ano, por área de conhecimento e com carga horária total de 3.600 horas/aula distribuídas em 04 (quatro) anos com 40 (quarenta) semanas anuais. O currículo do Ensino Médio Integrado em Agroecologia está organizado por disciplinas, estando suas ementas detalhadas no Plano de Curso e Proposta Pedagógica Curricular.
III – OBJETIVOS
a) Objetivo geral
Propiciar aos educandos uma educação de qualidade que contribua para a formação plena do cidadão melhorando sua qualidade de vida e tornando-o apto a uma atuação na sociedade de modo crítico, criativo e participativo.
b) Objetivos específicos
• Melhorar a qualidade do ensino ofertado aos alunos;
• Preparar nossos alunos para a atuação competente no mercado de trabalho;
• Proporcionar aos alunos condições de melhorar a qualidade de vida através de uma formação mais plena;
• Oferecer suporte ao trabalho desenvolvido pelos diversos segmentos que compõem a unidade escolar;
• Propor uma ação interdisciplinar que proporcione aos alunos uma compreensão mais ampla possível no mundo em que se situa;
• Proporcionar aos alunos a possibilidade de compreender-se enquanto sujeito histórico construtor de sua própria realidade;
• Garantir aos alunos uma educação que contemplem e valorize as especificidades cultural, racial e étnica que constitui a realidade local;
• Criar condições para que a escola desenvolva um trabalho que respeite e afirme as diferenças de gênero, sexo, classe e origem étnico-racial;
• Priorizar o aspecto humano como essencial na formação de nossos alunos colocando os conteúdos a mercê desta finalidade maior;
• Proporcionar aos professores condições de aperfeiçoar seus conhecimentos de modo a melhorar sua prática pedagógica através de cursos, palestras, grupos de estudos, encontros, seminários e outros;
• Criar condições para o desenvolvimento de projetos educativos interdisciplinares que tornem o currículo dinâmico e o ensino mais abrangente;
• Orientar o cidadão para o convívio em sociedade, considerando sua pluralidade cultural, étnico-racial e religiosa;
• Avaliar constantemente as atividades dos envolvidos no processo educativo levando em consideração que são seres dinâmicos, portando em constantes transformações;
• Construir uma relação de parceria com a família, respeitando e estabelecendo os pa-péis que competem a cada um, buscando uma participação comprometida com todos os segmentos.
IV – IDENTIFICAÇÃO DO MUNICÍPIO
a) Aspectos históricos do Município
A história do município de Vila Bela da Santíssima Trindade inicia-se com a sua fundação, em 1748, foi uma decisão política de Portugal como estratégia de assegurar para a coroa a posse de terras amazônicas. Os espanhóis já tinham assentado suas bases coloniais em Mojos e Baures, o que lhes assegurava uma posição avançada próxima ao rio Madeira, importante tributário do Amazonas. Assegurada a demarcação da fronteira pelo acordo assinado em Madri em 1750, fixando a fronteira entre Portugal e Espanha. Rolim de Moura continua a procura do local para fundar a capital, concomitantemente com a exploração das minas auríferas de onde se esperava vir o ouro necessário aos custeios da edificação da cidade.
Dom Antonio Rolim de Moura procurou por vários meses à margem direita do Rio Guaporé um local onde pudesse ser fundada a capital da província de Mato Grosso. Escolheu o sítio à margem direita do Guaporé denominado Pouso Alegre no dia 19 de março de 1752 sob a denominação de Vila Bela da Santíssima Trindade. Além da incumbência de achar o local ele trouxe também de Lisboa-Portugal a planta da cidade com projetos de casas, feito no Rio de Janeiro.
Durante o período de 1752 a 1800 a cidade viveu momentos de glória e esplendor, mas ao lado positivo havia o lado negativo. As doenças mais comuns na região eram: sezões e maculo ou corrupção também chamado de mal de bicho.
No apogeu da sede da capitania, Vila Bela possuía 7.105 habitantes. Com a mudança da capital para Cuiabá em 28/08/1835 sua população reduziu para 2.640 habitantes. De 1862 a 1960 o quadro demográfico não se alterou.
Com a mudança da capital para Cuiabá a corte portuguesa leva a elite ficando aqui os negros. Os mesmos herdaram uma cidade em ruína. Como foram deixados pelos brancos em uma cidade deteriorada, gradativamente foram se apropriando da cidade, dos seus espaços da liberdade, da sua vida social e cultural da sua visão de mundo e reelaborando suas relações com a natureza e entre si, com isso se torna uma comunidade essencialmente negra.
No período em que Vila Bela da Santíssima Trindade foi capital era grande o número de escravos africanos, os quais revoltados com os maus tratos se rebelavam e fugiam mata adentro e assim começaram a criar os quilombos que era a forma mais organizada, de que se tem notícia no Brasil, que os negros encontraram para escapar do regime de escravidão.
A população dos quilombos era constituída não só de negros e de escravos, mas também de índios e de outras pessoas excluídas pela sociedade. Como estratégia de segurança, os quilombos eram localizados em lugares de difícil acesso.
Dentre os mais importantes destacaram-se o do Quariterê tendo com rainha líder “Tereza de Benguela”. Esse quilombo foi destruído, parcialmente, em 1770,comandada pelo Sargento João Leme do Prado. A chacina culminou com a fuga de 54 pessoas e o suicídio da rainha Tereza de Benguela. Os fugitivos do quilombo Quariterê formaram o quilombo do Piolho.
Com aproximadamente 100 anos de isolamento os negros tiveram que se unir para se defender dos ataques dos índios Nhambikwaras os quais eram violentos e atacavam de surpresa a comunidade local.
Nas primeiras décadas do século XX inicia-se o processo de mudanças em Vila Bela provocado em primeira instância pela extração da poaia integrando Vila Bela da Santíssima Trindade ao mercado regional e a economia nacional.
Entre os anos 60 e 80 do século XX com a ocupação dos brancos vindos de outras regiões do País houve uma mudança no quadro demográfico. Essas mudanças afetaram os usos, costumes, cultura e língua.
Falar sobre Vila Bela da Santíssima Trindade é falar de uma história muito especial. É especial por se tratar de uma cidade que resistiu ao abandono e venceu o tempo fazendo sua história. Marcada por três momentos étnicos distintos, apresenta suas particularidades históricas, culturais,antropológicas e lingüísticas. Na época de sua fundação, apresentava uma elite branca ao lado de negros, pardos além de índios. Com a mudança da capital para Cuiabá, a comunidade ficou caracterizada como toda negra. Hoje, Vila Bela da Santíssima Trindade, embora tenha recebido um grande número de migrantes brancos, ainda é caracterizada como a comunidade em que a supremacia étnica pertence ao negro aproximadamente 70% da população
As marcas mais características desta cidade são a amizade, a espontaneidade e a solidariedade.
b) Aspectos geoeconômicos
Vila Bela da Santíssima Trindade é um município que tem sua economia pautada essencialmente na pecuária e a agricultura que também ocupa uma parcela muito insignificante no panorama econômico do município, além disso, praticam-se o extrativismo vegetal e mineral. É, portanto um município com economia de base primária. O comércio é de pequeno porte atende apenas as pessoas das áreas urbanas e rurais. Sua genealogia remonta a Cuiabá que deu origem a Vila Bela.
A população do município segundo dados do IBGE de 2007 era de 13.771 habitantes sendo 7.267 de homens e 6.504 de mulheres.
Vila Bela da Santíssima Trindade é uma cidade que apresenta um cenário próprio das pequenas cidades do interior do Brasil. As marcas características desta cidade são: a amizade, a espontaneidade e a solidariedade.
Está localizada a Oeste do Estado de Mato Grosso ocupando uma área de 13.679km2. Limita-se ao Norte com o município de Comodoro a Leste com os municípios de Pontes e Lacerda e Nova Lacerda, ao Sul e a Oeste com a República da Bolívia. Está situada na bacia amazônica e é banhada pelo rio Guaporé e seus afluentes.
Seu relevo é marcado por chapadões destacando a chapada dos Parecis e serras Ricardo Franco, São Vicente e Santa Bárbara.
Os rios principais que formam a bacia do Guaporé são: Rio Alegre, Barbado e Sararé.
Seu clima é quente e semi-árido, sua vegetação é caracterizada pelo cerrado e pela floresta amazônica.
O rio Guaporé é navegável desde Vila Bela da Santíssima Trindade até a embocadura do rio Mamoré em Rondônia.
c) Aspectos culturais
A cultura de um povo não se dá ao acaso, ela é fruto de todo o processo histórico de constituição deste mesmo povo. Toda cultura nasce e se constitui no interior das relações que permeiam os grupos e comunidades.
Vila Bela da Santíssima Trindade é um município rico em cultura, é aqui que se dança e canta o Congo. A dança do Congo é uma manifestação folclórica dançada apenas pelos homens oriunda dos antepassados africanos. É apresentada no mês de julho durante as festas tradicionais, denominada “festança” - onde se festeja os santos de devoção, em especial, Divino Espírito Santo, São Benedito e Santíssima Trindade. Durante os dias de festas se apresenta também a dança do Chorado esta dançada só por mulheres. Através dos cantos do chorado e do congo e das marcas lingüísticas percebe-se que os Vilabelenses são pertencentes ao grupo banto, que congrega as regiões de Angola, Congo e Moçambique. A festa do Congo e a dança do Chorado se portam como as responsáveis pela manutenção de parte da cultura e das tradições do povo de Vila Bela da Santíssima Trindade. Nestas duas festas é que encontramos alguns vestígios lingüísticos dos negros que nos abrem as portas para entrarmos no universo cultural do povo vilabelense. Culturalmente a cidade possui lendas locais, comidas típicas de origem indígena e africana e bebidas sendo a mais importante o Canjinjin.
e) Educação
O setor de educação em Vila Bela da Santíssima Trindade está marcado por uma série de dificuldades, como ocorre com todo o sistema de ensino no Brasil. Entre elas destacamos a falta de profissionais capacitados nas áreas das exatas, principalmente nas salas anexas do município (zona rural).
A rede de ensino do município absorve, aproximadamente, 3.200 alunos, dos quais mais de 1500 freqüentam a Escola Estadual Verena Leite de Brito, a única escola estadual do município. Os demais estudam nas outras 27 escolas municipais urbanas e rurais.
Já podemos contar com alguns cursos de 3°grau na cidade como: UFMT que terminou em 2005 uma turma de Pedagogia de 48 alunos; CEAD com curso de Pedagogia para 90 professores principalmente da zona rural,UNIC com curso de Ciências Biológicas, a ULBRA com Pedagogia e administração, todos a distância.
Por não ter na cidade um curso superior regular, os jovens que concluem o ensino médio e não pretendem seguir a carreira de professor deslocam-se para os mais diferentes pontos do país, em busca de uma qualificação profissional.
V - CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO
a) Aspectos históricos
A Escola Estadual de 1º grau “Dr. Fernando Correa” foi criada pelo Decreto Lei 1272 de 26/12/52 com a denominação de Escolas Reunidas de Mato grosso cujo Decreto Lei é desconhecido.
Essa escola originou-se da união de duas escolas, sendo uma de caráter estadual que intitulava “Escola do sexo Masculino e Feminino de Mato Grosso” e a outra de caráter particular cuja denominação era “Escola Santa Terezinha”.
O desempenho da escola santa Terezinha deu-se pela dedicação e da prática pedagógica revolucionária então utilizada pela fundadora única professora “Verena Leite de Brito”.
A Escola do sexo Masculino e Feminino tinha como educadores a jovem dinâmica Teodora da Cruz Geraldes e o saudoso professor Bruno Profeta da Cruz que veio a falecer no cargo após 35 anos de atividades públicos.
O primeiro local para funcionamento desta escola foi nas dependências do Palácio dos Capitães Generais sendo transferida para um prédio na época destinado para a educação nas ruas Travessa do Palácio e Municipal até o ano de 1978.
A Professora Verena Leite de Brito esteve na direção das Escolas Reunidas “Fernando Corrêa”, durante 19 anos.
Em 1976, a direção foi exercida pela senhora Edwiges Leite de Oliveira; Logo em seguida vem ocupar o cargo a senhora Laurice Geraldes Nunes que ao olhar para o futuro sentia o mesmo otimismo que sentiram os pioneiros em educação na antiga e gloriosa Vila Bela da Santíssima Trindade e de mãos dadas com seus auxiliares, lutaram para dar continuidade a magna tarefa de educar.
Além dos nomes citados acima a direção durante estes anos foi ocupada pelos seguintes professores: Rudit Irma Müller Ribeiro, Maria Terezinha Leite de Brito e Silva, Pedro Santos Crema, Neusa Gouvêa, Dirce Maria de França Assunção, Maria Gorette Rodrigues de Almeida Nantes e atualmente está sendo ocupada pelo Técnico Administrativo Aguinaldo Marques Nantes, eleito para o 1º mandato em 05/01/2010.
Atualmente este estabelecimento educacional está passando por uma reforma geral e adequada ao PNEE através de recursos do Fundo estadual de Educação. A execução está sendo executada pela prefeitura Municipal de Vila bela e a SINFRA, uma realização do Governo de Estado de mato Grosso em todas as escolas estaduais. A mesma iniciou em 2006 e ainda hoje 2009 não foi concluída.
Sua estrutura física é constituída de 23 salas de aula, 1 biblioteca, 1 cozinha com refeitório e depósito para merenda, 1 auditório, 1 banheiro masculino e 1 feminino, 1 quadra de esporte sem cobertura, 1 sala de professor com banheiro, 1 sala para direção com banheiro, 1 sala para coordenação, 1 secretaria, 1 almoxarifado e 1 laboratório de informática, 1 biblioteca e 2 banheiros para PNE.
Possui 1.700 educandos, professores efetivos, 22 funcionários administrativos sendo 15 efetivos e professores na sede e nas 5 salas anexas do município.
b) Organização dos tempos escolares
A escola “Verena Leite de Brito” oferece o ensino fundamental e médio e nas modalidades Regular, EJA, Profissionalizante e Educação Especial e sua estruturação são de forma anual.
A organização dos alunos é de forma heterogênea tendo em vista atendermos alunos de diversas classes sociais e portadores de culturas diferenciadas fator que traz diversidade e um contato maior com realidades diferentes. Este é um fator importante a ser considerados no interior da escola e no trabalho do professor, pois propicia à inclusão, a ajuda mútua, a socialização além da elevação da auto-estima.
O respeito à diversidade dá também uma maior e real condição de participação aos alunos incentivando o desenvolvimento e a construção do conhecimento e por isso precisa ser levado em consideração no processo ensino-aprendizagem.
Outra característica da organização dos tempos escolares é a organização das disciplinas por blocos.
c) Condições físicas
A Escola Estadual “Verena Leite de Brito” apresenta hoje uma estrutura composta por 22 salas de aula, 1 sala bastante ampla para secretaria escolar, 1 sala para biblioteca, 1 auditório que funciona como sala de vídeo e reuniões, 1 sala para direção, 1 sala para coordenação, 1 sala destinada ao laboratório de informática, 1 sala para professores, 1 cozinha com refeitório e despensa para merenda. Possui ainda banheiros masculinos e femininos destinados aos alunos e banheiros privativos a professores e merendeiras/zeladoras. No que diz respeito às salas de aula as 18 medem de 6m x 8m e 4 fora do padrão, pois as mesmas foram adaptadas para tal.
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